The Impact of Linguistic Games on Developing Linguistic Intelligence among Primary School Students in the City Center of Erbil
Abstract
The study aimed to reveal the impact of language games on the development of linguistic intelligence among elementary students at Erbil city centre. To achieve the study's objectives, the researcher used the semi-experimental curriculum by applying the electronic questionnaire to a random sample of 40 primary students in the Erbil city centre. Participants were distributed to two groups, an experimental group studying in a language games strategy that included 20 students, and an officer's group teaching in the usual way, which also included 20 students. The results of the study revealed that the level of linguistic intelligence skills of elementary students at Erbil City Centre was moderate. The results also indicated that there were statistically significant teams for the impact of teaching strategy (linguistic games) on the development of linguistic intelligence among elementary students at Erbil City Centre, where the teams were in favour of the experimental group in the after-test. The study recommended that educational curricula should be developed, including language games, as part of schools' daily learning process, which could include word games, puzzles and interactive activities that enhance reading, writing and linguistic understanding skills.
References
2. As’ad, M. (2019). Exploring Students’ EFL Learning through Gardner’s Multiple Intelligences Theory. Indonesia: UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR.
3. Darfilal, I. (2015). The effectiveness of using language games in teaching vocabulary the case of third year middle school learners. Algeria: University of Tlemcen.
4. Erlina, D., Marzulina, L., Astrid, A., Desvitasari, D., Sapriati, R., Amrina, R., & Habibi, A. (2019). Linguistic Intelligence of Undergraduate EFL Learners in Higher Education: A Case Study. Universal Journal of Educational Research, 7(10):2143-2155.
5. Rahmadina, Y. (2021). The Contribution of Students’ Linguistic Intelligence Towards Reading Comprehension. In Ninth International Conference on Language and Arts (pp. (pp. 303-308).). Atlantis Press.
6. Valipour, V., & Aidinlou, N. (2014). The effect of language games on learning English listening speaking skills of Iranian pre-school students. Indian Journal of Fundamental and Applied Life Sciences, 4(2), 647-650.
7. أبوحمد, س., قاسم, ن., & العسالي, ع. (2015). أثر استخدام إستراتيجية تعليمية قائمة على نظرية الذكاءات المتعددة في تحصيل طلبة الصف السادس الأساسي في المدارس الحكومية في محافظة نابلس في محتوى منھاج اللغة العربية وفي تنمية مھارات التفكير الناقد لديھم. An-Najah University Journal for Research, 29(4).
8. الترکي, ن. (2016). المهارات اللغوية المتطلب تضمينها في البرمجيات الإلکترونية المقدمة للأطفال. . مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية, 35(171 جزء 4), 637-660.
9. الحيلة, م. (2015). الألعاب التربوية وتقنيات إنتاجها. عمان- الأردن: دار المسيرة للطباعة والنشر .
10. السايح, ت., & عاشور, ر. (2016). أثر استراتيجيتي الألعاب اللغوية وسرد القصة في تحسين مهارات الكتابة الإبداعية لدى طالبات الصف التاسع الأساسي في الأردن. مجلة المنارة-كلية التربية- جامعة اليرموك, 22 (4) (353-389).
11. السعدية, م., & هدار, م. (2015). إستخدام الألعاب اللغوية في تنمية مهارات التحدث لدى تلاميذ السنة الأولى إبتدائي دراسة ميدانية بإبتدائية حسين قصباية بمدينة بسكرة. الجزائر: جامعة محمد خيضر.
12. العتيبي, س., & بدر, س. (2015). أنشطة تعليمة مقترحة لتنمية الذکاء اللغوي في مقرر العلوم للصف الثالث الابتدائي بالمملکة العربية السعودية. مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية, 34(164جزء2), 493-523.
13. العدوان, أ. (2018). تنمية الاستعداد اللغوي لدى أطفال ما قبل المدرسة باستخدام استراتيجيتي الألعاب اللغوية والقصة. Educational Sciences, 45(4).
14. بني ياسين, م., عبدالعزيز, أ., & المومني, ف. (2016). مستوى الذکاء اللغوي والروحي لدى طلبة جامعة البلقاء في ضوء بعض المتغيرات. مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية, 35 (169).
15. حسن, أ. (2017). تأثير ممارسة الألعاب الالكترونية على الذكاء اللغوي والاجتماعي لدى الاطفال" دراسة وصفية تحليلية على اطفال مرحلة الطفولة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية". مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية, 25(3).
16. داوود, أ., & المواضية, ر. (2019). أثر الألعاب اللغوية في تحسين مهارات التواصل اللغوي لدى مرحلة رياض الأطفال في الأردن. مجلة البلقاء للبحوث والدراسات, المجلد 22 العدد 1 ص ص : 81-90.
17. ربيعي, ع., & خليفة, إ. (2018). الأدوار التعليمية لأللعاب اللغوية بالمرحلة الابتدائية دراسة تقويمية في البرامج والطرائق. جامعة الشييد حمة لخضر-الوادي: كلية الاداب واللغات.
18. سيف الدين, م. (2019). دور أنشطة الاتحادات الطلابية في تنمية ثقافة الحوار لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي. القاهرة: جامعة عين شمس-كلية البنات.
19. علي, س., & سقلي, م. (2022). أثر استخدام استراتيجية الألعاب اللغوية في تدريس اللغة العربية على تنمية مهارات الحوار لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية لكلية التربية, العدد 1 ص ص : 950-980.
20. محمود, ع., مرغني, أ., & الزهري, م. (2022). أثر استخدام الألعاب اللغوية الإلكترونية في تنمية مهارات القراءة الموسـعة لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي. . المجلة التربوية لتعليم الکبار, 4(2), 213-252.
21. مقدادي, م., & عاشور, ق. (2016). المهارات القرائية والكتابية طرائق تدريسها واستراتيجياتها. عمان- الأردن: دار المسيرة للنشر والتوزيع.
22. ميلودي, م., & قواس, أ. (2022). دور الذكاء اللغوي اللفظي في العملیة التعلیمیة التواصلیة. الجزائر: جامعة ابن خلدون تيارت.
Copyright (c) 2024 د. هوشنك فرهاد عبدالله
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
