آراء اعضاء هيئة التدريس في جامعة دهوك نحو تطبيق متطلبات ضمان الجودة العلمية في التعليم الجامعي
الملخص
يهدف هذا البحث الى التعرف على آراء أعضاء هيئة التدريس في جامعة دهوك حول تطبيق متطلبات ضمان الجودة العلمية في التعليم الجامعي، ولتحقيق هذا الهدف، تم اعتماد المنهج الوصفي التحليلي بوصفه الأنسب لطبيعة المشكلة. تألف مجتمع البحث من جميع أعضاء هيئة التدريس في جامعة دهوك البالغ عددهم (1717) عضوا للعام الدراسي (2025-2026). وقد تم اختيار عينة عشوائية بسيطة من خلال القرعة شملت أربع كليات: كليتين علميتين (الطب، العلوم)، وكليتين إنسانيتين (العلوم الانسانية، والتربية الأساسية). ثم جرى اختيار عينة طبقية عشوائية من هذه الكليات بلغ عددها (224) تدريسيا.
ولأغراض جمع البيانات، أعدت الباحثة أداة البحث عبر صياغة النسخة الأولية للاستبانة استنادا إلى سؤال مفتوح وجه إلى عدد من أعضاء هيئة التدريس لاستطلاع آرائهم حول تطبيق متطلبات ضمان الجودة، وتم التحقق من الصدق الظاهري للأداة من خلال عرضها على مجموعة من المحكمين المختصين، كما حسبت معاملات تمييز الفقرات. وبلغ معامل الثبات (0.90) وفقا لمعامل الفاكرونباخ، مما يدل على ارتفاع مستوى الاتساق الداخلي للأداة. وبعد استكمال الإجراءات السيكومترية، استقرت الاستبانة على (26) فقرة، وتم تطبيقها بصيغتها النهائية في (نوفمبر- 2025).
وتبينت النتائج أن آراء أعضاء هيئة التدريس في جامعة دهوك كانت إيجابية نحو تطبيق متطلبات ضمان الجودة العلمية في التعليم الجامعي، مع وجود فرق دال إحصائيا بين المتوسط الحسابي والمتوسط الفرضي. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا تعزي لمتغير الجنس، في حين وجدت فروق دالة إحصائيا تعزي لمتغير التخصص ولصالح التخصصات العلمية.
المراجع
2. أبو علام، رجاء محمود (2011). مناهج البحث في العلوم النفسية والتربوية (ط.7). دار النشر للجامعات، القاهرة-مصر.
3. الجلبي، سوسن شاكر(,29-30 ابريل/2011). ضمان جودة واعتماد البرامج الاكاديمية في المؤسسات التعليميمة : (الأهداف، الاجراءات،النتائج)، ورقة مقدمة في مؤتمر بناء منظمومة وطنية متكاملة لضمان جودة التعليم العالي في لبنان.
4. الحاج، فيصل عبدالله، مجيد، سوسن شاكر، وجريسات، ألياس (2010). دليل المقاييس النوعية والموشرات الكمية لضمان الجودة والعتماد للجامعات العربية أعضاء الإتحاد، إتحاد الجامعات العربية، الأمانة العامة، مجلس ضمان الجودة والإعتماد للجامعات العربية، عمان-الأردن.
5. حسن، عماد احمد، أبو العلا، وائل محمد احمد، وعبدالمجيد، نهله عبدالرزاق (2024October,). مؤشرات الصدق والثبات لمقياس تقدير الذات لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي ذوي صعوبات التعلم. مجلة دراسات في مجال الارشاد النفسي والتربوي، المجلد 7 العدد 4، page 26-61.
6. حطرم، نصر على محمد، وعبدالله، سليمان زكريا سليمان (2017). واقع تطبيق ضمان الجودة في كلية إدارة الأعمال- جامعة الملك سعود من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس ومساعديهم. المجلة العربية لضمان جودة التعليم الجامعي، العدد (29) المجلد العاشر، ص ص 20-54.
7. الحمادي، عبدالله، والدرابيع، ماهر (2004). القياس والتقويم النفسي والتربوي بين النظرية والتطبيق (ط.1). دار وائل للنشر والتوزيع، عمان-الأردن.
8. الحولي، عليان (2007). اتجاهات أعضاء هيئة التدريس في الجامعة الإسلامية بغزة نحو تقويم الطلبة لهم. مجلة جامعة النجاح للأبحاث. العدد (21). المجلد (3). ص ص 277-296.
9. الخياط، ماجد محمد (2010). اساسيات القياس والتقويم في التربية، دار الراية: عمان.
10. الدرادكة، مأمون، والشبلي، طارق (2002). الجودة في المنظمات الحديثة. دارصفاء للنشر والتوزيع، عمان.
11. الدعيس، رقية ناجي (2017). درجة تطبيق أعضاء هيئة التدريس في جامعة صنعاء لمهارات التعليم الأكاديمي في ضوء معايير الاعتماد وضمان الجودة من وجهة نظرهم. مجلة الراسخون مجلة عالمية محكمة، العدد (1). المجلد(3)، ص ص 214-186.
12. الدعيس، محمد ناجي، والشويع، نبيلة علي (أكتوبر- ديسمبر 2019). الممارسات الاكاديمية لاساتذة جامعة صنعاء في ضوء معايير الاعتماد الاكاديمي وضمان الجودة. مجلة الاندلس للعلوم الانسانية والاجتماعية، العدد (24) المجلد(6)، ص ص 7-37.
13. الديرشوي، عبدالمهيمن عبدالحكيم، وصديق، سيار تمر (2017-july). مدى تطبيق معايير ضمان الجودة الشاملة للتدريس الفعال من قبل أعضاء الهيئة التدريسية في الجامعات الحكومية والأهلية بمحافظة دهوك. مجلة الراسخون مجلة عالمية محكمة، العدد (1). المجلد(3)، ص ص 238-215.
14. الزيود، نادر فهمي،وعليان، هشام عامر (2005). مبادئ القياس والتقويم في التربية (ط.3). دار الفكر للنشر والتوزيع. عمان.
15. السامرائي، عمار و العيثاوي، أحلام (2012). واقع تطبيق ضمان جودة التعليم في الجامعات الخاصة في ضوء معايير ومتطلبات الجودة الشاملة (دراسة حالة- الجامعية الخليجية). المؤتمر العربي الدولي لجودة التعليم العالي، بجامعة الزرقاء الفترة ١-١٢ مايو، الأردن،
16. عباس،محمد خليل، ونوفل، محمد بكر، والعبسي، محمد مصطفى ، وأبو عواد، فريال محمد(2014). مدخل الى مناهج البحث في التربية وعلم النفس (ط.5). دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة،عمان- الأردن.
17. عبدالحميد، سعاد محمد (2014). القياس والتقويم في العملية التعليمية. القاهرة: دار الفكر العربي.
18. عبدالرحمن، سعد(1998). القياس النفسي النظرية والتطبيق. دار الفكر العربي، القاهرة-مصر.
19. العزاوي، محمد عبدالوهاب (2005). إدارة الجودة الشاملة. عمان: دار اليازودي العلمية للنشر والتوزيع.
20. عقيلي، عمر (2001). مدخل إلى المنهجية المتكاملة لإدارة الجودة الشاملة. عمان:دار وائل للنشر.
21. علام، صلاح الدين محمود (2000). القياس والتقويم التربوي والنفسي(ط.1). دار الفكر العربي: عمان-الأردن.
22. محجوب، وجيه (2001). أصول البحث العلمي ومناهجه. دار الفكر: عمان.
23. المشهداني، سعد سلمان (2019). منهجية البحث العلمي (ط.1). دار أسامة للنشر والتوزيع، عمان- الأردن.
24. مصطفي، احمد والانصاري، محمد (2002). إدارة الجودة الشاملة وتطبيقها في المجال التربوي. ندوة إدارة الجودة الشاملة في التربية. 2002/6/26-23. قطر: المركز العربي للتدريب التربوي لدول الخليج.
25. ملحم، سامي محمد (2002). مناهج البحث في التربية وعلم النفس (ط.2). دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة، عمان-الأردن.
26. النور، احمد يعقوب (2007). القياس والتقويم في التربية وعلم النفس. الجنادرية للنشر والتوزيع: عمان.
27. النيرب، عبدالله محمد (2008). العوامل النفسية والاجتماعية المسئولة عن العنف المدرسي في المرحلة الإعدادية كما يدركها المعلمون والتلاميذ في قطاع غزة. رسالة ماجيستر منشورة، كلية التربية- الجامعة الإسلامية، بغزة.
28. الوكيل، حلمي، والمفتي، احمد امين (2007). أسس بناء المناهج وتنظيمها (ط.2). دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة: عمان.
29. Heather Eggins, 2014, Drivers and Barriers to Achieving Quality in Higher Education, Sense Publishers, the Netherlands.
الحقوق الفكرية (c) 2026 م.د. هيفي عبدالعزيز سرحان
هذا العمل مرخص حسب الرخصة Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
