دراسة وعي معلمي مادة الرياضيات باستراتيجيات تعلم الرياضيات الحديثة
الكلمات المفتاحية:
وعي المعلم، مادة الرياضيات، تعلم الرياضيات الحديثة
الملخص
إن نقص الوعي لاستراتيجيات تدريس مادة الرياضيات وتوظيفها السليم يصل بالمعلم بالعجز عن تحقيق الأهداف الاستراتيجية لتدريسا لمادة والمرتبط بتنمية قدرة الطالب على التفكير وعليه هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى وعي معلمي الرياضيات باستراتيجيات تعلم المادة الحديثة ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي على عينة مكونة من 60 معلم من معلمي مادة الرياضيات بالكويت لعام 2019/2020 وشملت محاور الاستبانة التعرف على مدى الوعي باستراتيجيات تعليم الرياضيات الحديثة واتجاه المعلمين نحوها ومدى العلم بمميزات وإمكانيات تطبيقها على تعلم المادة.
وتوصلت الدراسة إلى وجود تجانس بين العينة فيما يتعلق بمستوى الوعي أولا من حيث توظيف التقنيات الإلكترونية وأنها ضرورية لتنمية مستوى تحصيل الطلاب للمادة ثم يليه مساعدة التعليم المدمج للطالب على تحسين مستوى الدافعية لتعلم المادة ولم يكن هناك وعيا عاليا بتطبيق استراتيجية دينيز لتعليم الرياضيات كما أكدت النتائج على قدرة استراتيجيات التدريس الحديثة على تبسيط عرض المادة للطلاب وتنمية قدراتهم ومستوى التفكير الذاتي بالرغم من اختلاف أنماط الذكاء وأخيرا مساهمتها في الوصول إلى مستوى الإبداع الرياضي كما أكدت الدراسة على وجود اتجاه إيجابي من معلمي المادة نحو توظيف تلك الاستراتيجيات في التدريس عن الطريقة التقليدية.
المراجع
1. الثلاب، سعيد حسن وعلي، عمر، تهاني غالب (2013). أثر استراتيجية (فكر ، زاوج، شارك) في تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الرياضيات وتفكيرهن الاستدلالي، مجلة آداب الفراهيدي، العدد 17 .
2. العنزي، عبد العزيز بن رواف والمسعدـ أحمد بن زيد المسعد (2018). واقع استخدام التقنية في تدريس الرياضيات للمرحلة الابتدائية في مدارس مدينة عرعر من وجهة نظر المعلمين والمعلمات، مجلة العلوم التربوية والنفسية العدد 23 المجلد الثاني، سبتمبر 2018.
3. عليان، أيمن خلف (2016). أثر استخدام استراتيجية التعليم المباشر والتعليم المستقل في تحصيل طلبة المرحلة الأساسية في الرياضيات في الأردن، رسالة ماج ستير، جامعة الشرق الأوسط.
4. وشاح، هاني عبد الله والعنزي، عبد العزيز بن رفان (2019). أثر برنامج تدريبي مستند إلى محاكاة مواقف واقعية في تنمية المعرفة المفاهيمية لدى معلمي الرياضيات مختلفي المعرفة الرياضية في المملكة العربية السعودية، دراسات العلوم التربوية، العدد 46، العدد 2 ملحق2 لعام 2019.
5. البلوي، عايد بن علي محمد (2019). درجة استخدام أعضاء هيئة التدريس في قسم الرياضيات بكلية العلوم في جامعة طيبة لاستراتيجيات التعلم النشط من وجهة نظرهم، مجلة تربويات الرياضيات، المجلد 22 العدد 4 إبريل 2019 ، الجزء الأول.
6. سوفي، نعيمة (2011). الاستراتيجيات المعتمدة من طرف الاستاذ داخل الصف ودورها في تنمية القدرة على التحكم في حل المشكلات الرياضية لدى تلاميذ الطور المتوسط، رسالة ماجستير، كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية، جامعة منتوري.
7. المهداوي، وفاء عبد الحسين كاظم (2013). أثر تدريس الرياضيات وفقا للتعلم النشط في تحصيل طالبات المدارس المهنية في محافظة ديالي وتنمية تفكيرهم الاستدلالي، رسالة دكتوراه، جامعة سانت كليمنتس.
8. المحمدي، إيمان ساعد (2018). واقع استخدام معلمات الرياضيات لاستراتيجيات التعلم النشط في تدريس الرياضيات بالمرحلة المتوسطة، المجلة الدولية التربوية المتخصصة المجلد، 7 العدد 2 ، شباط 2018
9. شقلال، عبد الله (2018). استراتيجيات تدريس حديثة لتدريس مادة الرياضيات في ألمانيا، مجلة العلوم التربوية ، عدد خاص للمؤتمر الدولي الأول لقسم المناهج وطرق التدريس ـ المتغيرات العالمية ودورها في تشكيل المناهج وطرائق التعليم والتعلم في الفترة بين 5-6 ديسمبر 2018.
10. البلوي، هاني عبد الله (2011). مدى تطبيق معلمي الرياضيات لمهارات تدريس الرياضيات المطور في المرحلة الابتدائية في محافظة الوجه في المملكة العربية السعودية، عمادة الدراسات العليا، جامعة مؤتة.
11. خطاب، أحمد علي إبراهيم علي (2007). أثر استخدام استراتيجية ما وراء المعرفة في تدريس الرياضيات على التحصيل وتنمية التفكير الإبداعي لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي، رسالة ماجستير، كلية التربية، جامعة الفيوم.
12. أسطة، إيمان (2014). تأثير التقنيات المعلوماتية على بناء مناهج الرياضيات، الهيئة اللبنانية للعوم التربوية.
13. العالول، رنا فتحي محمد (2012). أثر توظيف بعض استراتيجيات التعلم النشط في تنمية مهارات حل المسألة الرياضية لدى طالبات الصف الرابع الأساسي بمحافظة غزة، رسالة ماجستير، كلية التربية، جامعةالأزهر.
14. اللولو، فتحية صبحي وجاد الله ، رولا (2012). تطوير خطة برنامج إعداد معلم الرياضيات في الجامعات الفلسطينية، مشروع تطوير العلوم بالجامعة العربية الأمريكية بجنين بمشاركة الجامعة الإسلامية بغزة وجامعة القدس والممول من صندوق تطوير الجودة والبنك الدولي والاتحاد الأوروبي.
15. المطوع، انتصار عبد العزيز إبراهيم (2018). فاعلية استخدام الأجهزة الذكية في تنمية ممارسات التدريس المتمايز لدى معلمات الرياضيات للمرحلة الابتدائية قبل الخدمة، مجلة العلوم التربوية ، العدد 16، جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية.
16. المتولي، صابرين محمد منصور (2013). فاعلية استراتيجيات قائمة على نظرية الذكاءات المتعددة في تنمية جوانب القوة الرياضية لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي، مجلة كلية التربية، العدد 14، كلية التربية جامعة بورسعيد.
17. عبد المهدي، محمد أحمد ذياب (2005) أثر استراتيجية إتقان التعلم في تدريس الرياضيات على المستويين المعرفي والانفعالي لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في مدارس القدس، رسالة ماجستير، عمادة الدراسات العليا، جامعة القدس.
References
1. Al-Thallab, Saeed Hassan, Ali, Omar, Tahani Ghalib (2013). The Impact of a Strategy (Think, Pair, Share) on the Achievement of Intermediate Second Grade Students in Mathematics and Their Inferential Thinking, Journal of Adab Al-Farahidi, Issue 17.
2. Al-Enezi, Abdulaziz bin Rawaf and Al-Musaad Ahmad bin Zaid Al-Musaad (2018). The reality of using technology in teaching mathematics for the elementary stage in Arar schools from the point of view of male and female teachers, Journal of Educational and Psychological Sciences, Issue 23, Volume Two, September 2018.
3. Alian, Ayman Khalaf (2016). The Effect of Using Direct Education and Independent Education Strategy on Basic Stage Students' Achievement in Mathematics in Jordan, MAG Steer Thesis, Middle East University.
4. Weshah, Hani Abdullah and Al-Anzi, Abdulaziz bin Rafan (2019). The effect of a training program based on simulating realistic situations in developing conceptual knowledge among mathematics teachers of various mathematical knowledge in the Kingdom of Saudi Arabia, Educational Sciences Studies, Issue 46, Issue 2, Appendix 2 for 2019.
5. Al-Balawi, Ayed bin Ali Muhammad (2019). The degree to which faculty members in the Department of Mathematics at the College of Science at Taibah University use active learning strategies from their point of view, Journal of Mathematics Education, Volume 22 Issue 4 April 2019, Part One.
6. Sofi, Naima (2011). The strategies adopted by the professor in the class and their role in developing the ability to control mathematical problem solving among middle school students, Master Thesis, Faculty of Humanities and Social Sciences, University of Mentouri.
7. Al-Mahdawi, Wafa 'Abd al-Hussein Kazim (2013). The effect of teaching mathematics according to active learning on the achievement of female students of vocational schools in Diyala province and the development of their inferential thinking, PhD thesis, Saint Clements University.
8. Al-Mohammadi, Iman Saed (2018). The Reality of Mathematics Teachers' Use of Active Learning Strategies in Teaching Mathematics at Intermediate Level, International Journal of Specialized Education, Volume 7, Issue 2, February 2018
9. Shaqalal, Abdullah (2018). Modern teaching strategies for teaching mathematics in Germany, Journal of Educational Sciences, a special issue of the first international conference of the Curriculum and Teaching Methods Department - Global Variables and their role in shaping curricula and methods of teaching and learning in the period between 5-6 December 2018.
10. Al-Balawi, Hani Abdullah (2011). The extent to which mathematics teachers apply the developed mathematics teaching skills at the elementary level in Al Wajh Governorate in the Kingdom of Saudi Arabia, Deanship of Postgraduate Studies, Mutah University.
11. Khattab, Ahmed Ali Ibrahim Ali (2007). The effect of using metacognition strategy in teaching mathematics on achievement and development of creative thinking among students of the second stage of basic education, Master’s Thesis, Faculty of Education, Fayoum University.
12. Osta, Iman (2014). The Impact of Information Technologies on Building Mathematics Curricula, The Lebanese Association for Educational Sciences.
13. Aloul, Rana Fathy Muhammad (2012). The effect of employing some active learning strategies on developing mathematical problem-solving skills among fourth-grade female students in Gaza Governorate, MA Thesis, College of Education, Al-Azhar University.
14. Lulu, Fathia Sobhi and Jad Allah, Rola (2012). Developing a plan for a mathematics teacher preparation program in Palestinian universities, a science development project at the Arab American University in Jenin with the participation of the Islamic University of Gaza and Al-Quds University, funded by the Quality Development Fund, the World Bank and the European Union.
15. Al-Mutawa, Intisar Abdul Aziz Ibrahim (2018). The Effectiveness of Using Smart Devices in the Development of Differentiated Teaching Practices for Pre-Service Primary Mathematics Teachers, Journal of Educational Sciences, Issue 16, Imam Muhammad Ibn Saud Islamic University.
16. Al-Mitwalli, Sabreen Muhammad Mansour (2013). The Effectiveness of Strategies Based on the Theory of Multiple Intelligences in Developing Mathematical Strengths for First Stage Students of Basic Education, Journal of the College of Education, Issue 14, College of Education, Port Said University.
17. Abdul-Mahdi, Muhammad Ahmad Diab (2005) The effect of the learning mastery strategy in teaching mathematics on the cognitive and emotional levels of tenth grade female students in Jerusalem schools, a master's thesis, Deanship of Graduate Studies, Al-Quds University.
2. العنزي، عبد العزيز بن رواف والمسعدـ أحمد بن زيد المسعد (2018). واقع استخدام التقنية في تدريس الرياضيات للمرحلة الابتدائية في مدارس مدينة عرعر من وجهة نظر المعلمين والمعلمات، مجلة العلوم التربوية والنفسية العدد 23 المجلد الثاني، سبتمبر 2018.
3. عليان، أيمن خلف (2016). أثر استخدام استراتيجية التعليم المباشر والتعليم المستقل في تحصيل طلبة المرحلة الأساسية في الرياضيات في الأردن، رسالة ماج ستير، جامعة الشرق الأوسط.
4. وشاح، هاني عبد الله والعنزي، عبد العزيز بن رفان (2019). أثر برنامج تدريبي مستند إلى محاكاة مواقف واقعية في تنمية المعرفة المفاهيمية لدى معلمي الرياضيات مختلفي المعرفة الرياضية في المملكة العربية السعودية، دراسات العلوم التربوية، العدد 46، العدد 2 ملحق2 لعام 2019.
5. البلوي، عايد بن علي محمد (2019). درجة استخدام أعضاء هيئة التدريس في قسم الرياضيات بكلية العلوم في جامعة طيبة لاستراتيجيات التعلم النشط من وجهة نظرهم، مجلة تربويات الرياضيات، المجلد 22 العدد 4 إبريل 2019 ، الجزء الأول.
6. سوفي، نعيمة (2011). الاستراتيجيات المعتمدة من طرف الاستاذ داخل الصف ودورها في تنمية القدرة على التحكم في حل المشكلات الرياضية لدى تلاميذ الطور المتوسط، رسالة ماجستير، كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية، جامعة منتوري.
7. المهداوي، وفاء عبد الحسين كاظم (2013). أثر تدريس الرياضيات وفقا للتعلم النشط في تحصيل طالبات المدارس المهنية في محافظة ديالي وتنمية تفكيرهم الاستدلالي، رسالة دكتوراه، جامعة سانت كليمنتس.
8. المحمدي، إيمان ساعد (2018). واقع استخدام معلمات الرياضيات لاستراتيجيات التعلم النشط في تدريس الرياضيات بالمرحلة المتوسطة، المجلة الدولية التربوية المتخصصة المجلد، 7 العدد 2 ، شباط 2018
9. شقلال، عبد الله (2018). استراتيجيات تدريس حديثة لتدريس مادة الرياضيات في ألمانيا، مجلة العلوم التربوية ، عدد خاص للمؤتمر الدولي الأول لقسم المناهج وطرق التدريس ـ المتغيرات العالمية ودورها في تشكيل المناهج وطرائق التعليم والتعلم في الفترة بين 5-6 ديسمبر 2018.
10. البلوي، هاني عبد الله (2011). مدى تطبيق معلمي الرياضيات لمهارات تدريس الرياضيات المطور في المرحلة الابتدائية في محافظة الوجه في المملكة العربية السعودية، عمادة الدراسات العليا، جامعة مؤتة.
11. خطاب، أحمد علي إبراهيم علي (2007). أثر استخدام استراتيجية ما وراء المعرفة في تدريس الرياضيات على التحصيل وتنمية التفكير الإبداعي لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي، رسالة ماجستير، كلية التربية، جامعة الفيوم.
12. أسطة، إيمان (2014). تأثير التقنيات المعلوماتية على بناء مناهج الرياضيات، الهيئة اللبنانية للعوم التربوية.
13. العالول، رنا فتحي محمد (2012). أثر توظيف بعض استراتيجيات التعلم النشط في تنمية مهارات حل المسألة الرياضية لدى طالبات الصف الرابع الأساسي بمحافظة غزة، رسالة ماجستير، كلية التربية، جامعةالأزهر.
14. اللولو، فتحية صبحي وجاد الله ، رولا (2012). تطوير خطة برنامج إعداد معلم الرياضيات في الجامعات الفلسطينية، مشروع تطوير العلوم بالجامعة العربية الأمريكية بجنين بمشاركة الجامعة الإسلامية بغزة وجامعة القدس والممول من صندوق تطوير الجودة والبنك الدولي والاتحاد الأوروبي.
15. المطوع، انتصار عبد العزيز إبراهيم (2018). فاعلية استخدام الأجهزة الذكية في تنمية ممارسات التدريس المتمايز لدى معلمات الرياضيات للمرحلة الابتدائية قبل الخدمة، مجلة العلوم التربوية ، العدد 16، جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية.
16. المتولي، صابرين محمد منصور (2013). فاعلية استراتيجيات قائمة على نظرية الذكاءات المتعددة في تنمية جوانب القوة الرياضية لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي، مجلة كلية التربية، العدد 14، كلية التربية جامعة بورسعيد.
17. عبد المهدي، محمد أحمد ذياب (2005) أثر استراتيجية إتقان التعلم في تدريس الرياضيات على المستويين المعرفي والانفعالي لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في مدارس القدس، رسالة ماجستير، عمادة الدراسات العليا، جامعة القدس.
References
1. Al-Thallab, Saeed Hassan, Ali, Omar, Tahani Ghalib (2013). The Impact of a Strategy (Think, Pair, Share) on the Achievement of Intermediate Second Grade Students in Mathematics and Their Inferential Thinking, Journal of Adab Al-Farahidi, Issue 17.
2. Al-Enezi, Abdulaziz bin Rawaf and Al-Musaad Ahmad bin Zaid Al-Musaad (2018). The reality of using technology in teaching mathematics for the elementary stage in Arar schools from the point of view of male and female teachers, Journal of Educational and Psychological Sciences, Issue 23, Volume Two, September 2018.
3. Alian, Ayman Khalaf (2016). The Effect of Using Direct Education and Independent Education Strategy on Basic Stage Students' Achievement in Mathematics in Jordan, MAG Steer Thesis, Middle East University.
4. Weshah, Hani Abdullah and Al-Anzi, Abdulaziz bin Rafan (2019). The effect of a training program based on simulating realistic situations in developing conceptual knowledge among mathematics teachers of various mathematical knowledge in the Kingdom of Saudi Arabia, Educational Sciences Studies, Issue 46, Issue 2, Appendix 2 for 2019.
5. Al-Balawi, Ayed bin Ali Muhammad (2019). The degree to which faculty members in the Department of Mathematics at the College of Science at Taibah University use active learning strategies from their point of view, Journal of Mathematics Education, Volume 22 Issue 4 April 2019, Part One.
6. Sofi, Naima (2011). The strategies adopted by the professor in the class and their role in developing the ability to control mathematical problem solving among middle school students, Master Thesis, Faculty of Humanities and Social Sciences, University of Mentouri.
7. Al-Mahdawi, Wafa 'Abd al-Hussein Kazim (2013). The effect of teaching mathematics according to active learning on the achievement of female students of vocational schools in Diyala province and the development of their inferential thinking, PhD thesis, Saint Clements University.
8. Al-Mohammadi, Iman Saed (2018). The Reality of Mathematics Teachers' Use of Active Learning Strategies in Teaching Mathematics at Intermediate Level, International Journal of Specialized Education, Volume 7, Issue 2, February 2018
9. Shaqalal, Abdullah (2018). Modern teaching strategies for teaching mathematics in Germany, Journal of Educational Sciences, a special issue of the first international conference of the Curriculum and Teaching Methods Department - Global Variables and their role in shaping curricula and methods of teaching and learning in the period between 5-6 December 2018.
10. Al-Balawi, Hani Abdullah (2011). The extent to which mathematics teachers apply the developed mathematics teaching skills at the elementary level in Al Wajh Governorate in the Kingdom of Saudi Arabia, Deanship of Postgraduate Studies, Mutah University.
11. Khattab, Ahmed Ali Ibrahim Ali (2007). The effect of using metacognition strategy in teaching mathematics on achievement and development of creative thinking among students of the second stage of basic education, Master’s Thesis, Faculty of Education, Fayoum University.
12. Osta, Iman (2014). The Impact of Information Technologies on Building Mathematics Curricula, The Lebanese Association for Educational Sciences.
13. Aloul, Rana Fathy Muhammad (2012). The effect of employing some active learning strategies on developing mathematical problem-solving skills among fourth-grade female students in Gaza Governorate, MA Thesis, College of Education, Al-Azhar University.
14. Lulu, Fathia Sobhi and Jad Allah, Rola (2012). Developing a plan for a mathematics teacher preparation program in Palestinian universities, a science development project at the Arab American University in Jenin with the participation of the Islamic University of Gaza and Al-Quds University, funded by the Quality Development Fund, the World Bank and the European Union.
15. Al-Mutawa, Intisar Abdul Aziz Ibrahim (2018). The Effectiveness of Using Smart Devices in the Development of Differentiated Teaching Practices for Pre-Service Primary Mathematics Teachers, Journal of Educational Sciences, Issue 16, Imam Muhammad Ibn Saud Islamic University.
16. Al-Mitwalli, Sabreen Muhammad Mansour (2013). The Effectiveness of Strategies Based on the Theory of Multiple Intelligences in Developing Mathematical Strengths for First Stage Students of Basic Education, Journal of the College of Education, Issue 14, College of Education, Port Said University.
17. Abdul-Mahdi, Muhammad Ahmad Diab (2005) The effect of the learning mastery strategy in teaching mathematics on the cognitive and emotional levels of tenth grade female students in Jerusalem schools, a master's thesis, Deanship of Graduate Studies, Al-Quds University.
منشور
2020-04-29
كيفية الاقتباس
الدكتور محمد عبدالله محمد شافي الهاجري. (2020). دراسة وعي معلمي مادة الرياضيات باستراتيجيات تعلم الرياضيات الحديثة. International Journal on Humanities and Social Sciences, (12), 188-206. https://doi.org/10.33193/IJoHSS.12.2020.191
إصدار
القسم
المقالات
الحقوق الفكرية (c) 2020 الدكتور محمد عبدالله محمد شافي الهاجري
هذا العمل مرخص حسب الرخصة Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
